The Annual Report of the Lebanese Autism Society for the year 2007

المقدمة 

1-  C.C.A: صفوف الأولاد الذين يعانون من التوحد

ميزانية ال CCA
 

2- T.S.A  : المدرسة المهنيّة للشباب الذين يعانون من التوحد

ميزانية ال TSA
 

3-   C.D.I.P : مركز التشخيص و التدخل المبكّر

ميزانية ال CDIP

 

الميزانية والعجز وكيفية سدّه

4- معمل الشوكولا

5- المشاريع المموّلة من جهات مانحة

·  مشروع الWorld Bank بشراكة مسرح دوار الشمس

·  مشروع مجلس الإنماء و الاعمار المموّل من البنك الدولي

· مشروع الصندوق الكندي

· مشروع الاتحاد الأوروبي عن حقوق الانسان

· مشروع أفكار II المموّل من الاتّحاد الأوروبي و تحت إدارة وزارة التّنمية الاداريّة

· Give a Child a Toy  

·Rotary Nicocia- Ledra

· alfa 4-life" SMS campaign”

 

6- التمويل الذاتي

• اليوم المراتوني السابع للتوعية 2007 

• الشوكولا

• مسرحية Comedy Night Show

• تبرعات فردية

7- التوعية من خلال الاعلام

·  مقابلات تلفزيونية

·  مقابلات اذاعية

·  مقالات صحفية

 8- المشاركة في المؤتمرات و الندوات

9- عمل اللجان

10- التنسيق مع باقي الجمعيات والعمل مع الوزارات

تطلعات عام 2008

_________________________________________________

المقدمة 

إن الجمعية اللبنانية للأوتزم- التوحد، ذات العلم والخبر 19/أد بتاريخ 10-3-1999، هي جمعية لا تتوخى الربح، تعمل على الدفاع عن حقوق الأشخاص الذين يعانون من التوحد وأهاليهم.

حقّفت الجمعية حتى يومنا هذا الانجازات التالية:

•      برنامج دمج مدرسي للأطفال الذين يعانون من التوحد CCA، بدأ المشروع في الليسيه عبد القادر ، التابعة لمؤسسة الحريري سنة 2000، وانتقل في أيلول 2007الى مدرسة القلب الأقدس في الجميزة.

•     مركز التشخيص والتدخل المبكر CDIP ، الذي افتتح في نيسان 2005 وقد تمّ تجهيزه من قبل مؤسسة الوليد بن طلال الإنسانية.

•     المدرسة المهنيّة للشباب الذين يعانون من التوحد TSA ، وقد افتتحت في أيلول 2006 في مركز ال CDIP  ، وانتقلت إلى مدرسة القلب الأقدس الجميزة في أيلول 2007.

•       دورات تدريبية للأهل وللعاملين في المؤسسات التي تعنى بشؤون التوحد، وذلك بتمويل من جهّات مانحة كالاتحاد الأوروبي والبنك الدولي و Oxfam Quebec.

•       التوعية عن حالة التوحد من خلال الإعلام  المرئي والمسموع والمكتوب، ومنشورات وكتيبات موجهة للأهل ولفريق التأهيل.

  

أما نشاطات عام 2007 فهي على الشكل الآتي:

 انتقال CCA و TSA إلى مدرسة "القلب الأقدس" الجميّزة بإيجار سنوي وقدره 12000$، دفع من قبل مؤسسة الحريري. العقد المبرم بين الجمعية والمؤسسة هو على ثلاث سنوات يجدّد ثلاث مرات وذلك ابتداء" من أيلول 2007.

 Back to Top

 

1-  C.C.A: صفوف الأولاد الذين يعانون من التوحد

 مقدمة:

 في العام 2000 بدأت الجمعية اللبنانية للأوتزم- التوحد بمشروع رائد من نوعه، وهو دمج الأولاد الذين يعانون من التوحد في مدرسة اعتيادية، مدرسة الليسيه عبد القادر- مؤسسة الحريري. وكان في ذلك الحين عدد التلاميذ 3.

حاليا" تطور المشروع ليصبح عدد التلاميذ للسنة الدراسية 2007-2008 ، 13 تلميذ.

في العام 2007-2008، انتقلت ال CCA ( صفوف الأولاد الذين يعانون من التوحد)  الى حرم مدرسة القلب الأقدس في الجميزة.

 

 صفوف ال CCA :

إن التلاميذ المسجلون في  CCA موزّعون على صفين مختصين كلّ حسب عمره وقدراته:

·        يضمّ صفّ "Petits Coeurs" 7 تلاميذ يتراوح أعمارهم بين 4 ، 6 سنوات.

·        يضمّ صفّ  "Shtroumpf" 5 تلاميذ يتراوح أعمارهم بين 7 و 10 سنوات.

·        يستفيد تلميذ واحد من الدمج الكلي في القلب الأقدس في صفّ اعتيادي. تؤمن ال CCA لهذا التلميذ متابعة في علاج النطق، العلاج النفسي الحركي مرتين أسبوعين لكل علاج، بالإضافة إلى متابعة المربية المرافقة، التي ترافق التلميذ بشكل دائم في الصف.

 

 Back to Top

الاختصاصيين في CCA

 

ان عدد الاختصاصيين للسنة المدرسية 2007-2008 هو 16.

يتألف الفريق الإداري من مديرة ومساعدة إدارية.

يتألف الفريق المتعدد الاختصاص من منسقة برامج، مسؤولة عن الدمج المدرسي، معالجة نفسية ، مربية تقويمية، معالجة نفسي- حركي، معالجة نطق، أربع مربيين، مساعدة تربوية و 3 مربيات مرافقات.

 

كيفية التدخل مع الأولاد الذين يعانون من التوحد:

 

يستفيد التلاميذ المسجلون في ال  CCA من تدخل تربوي من قبل مجموعة أخصائيين.

إن البرنامج الفردي الموضوع لكل تلميذ في بداية كلّ سنة، يستعمل كأداة من قبل الاختصاصيين في عملهم مع الأطفال الذين يعانون من التوحد.

يؤمن البرنامج حصص في العلاج النفسي الحركي، النطق والتربية التقويمية، كذلك يستفيد التلاميذ من الدمج المدرسي كلّ حسب قدراته.

 

هناك نوعان من الدمج المدرسي:

·        الدمج الاجتماعي الذي يستفيد منه جميع التلاميذ المسجّلين في ال CCA والتلاميذ في المدرسة الاعتيادية.

الدمج الاجتماعي لتلاميذنا يقوم في الأساس على الوجود الفعلي في حرم صرح تربوي:

 أولا" بالانخراط في نمط الحياة الدراسية الاعتيادية .

ثانيا" بوجودهم في فرصة الملعب مع تلاميذ القلب الأقدس وأخيرا" بمشاركتهم بعدة نشاطات تقوم بها المدرسة.

  

·        الدمج الأكاديمي الذي يستفيد منه بعض التلاميذ المسجلين في ال CCA والذي يتمّ في الصفّ الاعتيادي لمدرسة القلب الأقدس.

ترافق التلميذ إلى الصف الاعتيادي مرافقة الدمج التي تساعده على القيام بالنشاطات المحددة.

إن دور المربية المرافقة هو مساعدة التلميذ الذي يعاني من التوحد على التواصل مع الأشخاص الموجودين في الصف وتعديل النشاطات حسب قدرات الولد.

الجدير بالذكر أن عملية الدمج لا يمكن أن تؤمن قبل التأكد من أن التلميذ المعني هو في جهوزية تامة لاحترام القوانين المفروضة من قبل الحياة اليومية للصف الاعتيادي.

 Back to Top

 

 ميزانية ال CCA

مقبوضات CCA

 

 

 Back to Top

 

2- T.S.A  : المدرسة المهنيّة للشباب الذين يعانون من التوحد

 

بدأ تنفيذ هذا المشروع في تشرين الأوّل 2006 لأربع شباب و تلميذة جديدة. ﺇنّ هدف هذا المشروع هو توجيه الشباب مهنيّاً كلّ حسب مواهبه و قدراته و العمل على اكتشاف ما يرغبون للحياة العمليّة المهنيّة و كيفيّة الدمج.

إن ال TSAهي مدرسة مهنية للمراهقين الذين يعانون من التوحد والتي تهدف إلى دمجهم في الحياة الاجتماعية والمهنية.

تقوم ال TSA بتطبيق عملية التأهيل التي تعتمد بشكل خاص على القدرات العقلية والجسمية المتوفرة لدى المراهق الذي يعاني من التوحد والتأكيد على تنمية هذه القدرات والاستفادة منها إلى أقصى درجة ممكنة, وذلك من خلال عملية الدمج في المجتمع والتي تقوم على القدرات الذاتية,الطاقات,الاتجاهات والميول لدى المراهق الذي يعاني من التوحد.

 

تأسست المدرسة المهنية للمراهقين الذين يعانون من التوحد من صلب الجمعية اللبنانية للاوتيزم-التوحد سنة ٢٠٠٦ في مركز التشخيص والتدخل المبكر التابع للجمعية, كما وقد اتخذت مكانا لها في مدرسة القلب الأقدس-الجميزة ابتداء من سنة 2007.

 تضمّ  ال TSA 5 مراهقين, تتراوح أعمارهم بين ١٣و١٨ سنة بحيث يتلقون التدريب والتأهيل من فريق متعدد الاختصصات.

تقوم المدرسة المهنية بتطبيق برنامج التأهيل الفردي وبرنامج التدريب المهني المناسب لقدرة وطاقة المراهق المتوحد.

 

• برنامج التأهيل التربوي الفردي:

 يقوم هذا البرنامج على كيفية اكتساب وتطبيق المهارات العقلية, المهارات الجسدية الحركية ومنها التربية الجسدية, التعبير الجسدي والاسترخاء.

تشمل المهارات التربوية اللغة العربية,الفرنسية والانكليزية,الرياضات ,الساعة واستعمال الأموال.

كذلك المهارات الاجتماعية وذلك لتطبيق الهدف المنشود, وهو الدمج الاجتماعي, ومنها تعلم كيفية التصرف وتطبيق العادات في المجتمع من خلال مختلف المعايير وهي الصحة الجسدية, تطبيق عملية الشراء, التربية الجسدية والاستقلالية الذاتية.

• برنامج التدريب المهني الفردي:

هو تدريب المراهق الذي يعاني من التوحد على مهنة تتناسب مع قدراته وميوله,ويمكن ان يتم التدريب في مراكز خاصة بالمراهقين ومنها المشاغل المحمية التي تضم مهارات الحياة اليومية أي الالكترونيات,الأعمال الزراعية والمطبخ,كذلك المشاغل المهنية العادية مثل الشمع,الخرز والأشغال اليدوية,المراكز المهنية المحترفة ومنها مشغل الشوكولا والنجارة.

نشير إلى إن المراهقين الذين يعانون من التوحد يقومون بدورات تدريبية في مراكز متعددة, ومنها مدارس مهنية وأماكن اجتماعية وتجارية,بحيث يرافق المختصين من فريق العمل المراهق الى الأماكن المحددة, وذلك للقيام بالأعمال والمهام المختلفة والملائمة لقدرات المراهق والمناسبة له ومنها الفندقية,الخدمة في المطاعم, المسرح, الأشغال اليدوية والمراكز التجارية.

في بداية كل سنة مدرسية,يقوم فريق العمل المتعدد الاختصاصات بوضع البرامج التربوية والمهنية الخاصة لكل مراهق وبتقييمها في كل فصل, وذلك للتأكيد على تطبيق البرامج بشكل صحيح ومتكامل, وللوصول الى تحقيق الهدف في مساعدة المراهق على تطوير قدراته الذاتية في مختلف المهارات ومساعدته عل أن يكون فردا مهما في المجتمع.

 Back to Top

 

ميزانية ال TSA

مقبوضات  TSA

 

 

 

 Back to Top

 

3-   C.D.I.P : مركز التشخيص و التدخل المبكّر

 

يتابع مركز التشخيص و التدخل المبكّرتقديم الخدمات للأولاد بعمر مبكّر الذين يعانون من صعوبات مختلفة.

ﺇنّ عدد العائلات التي قصدت المركز من تاريخ ﺇنشائه في نيسان 2005 و حتى تاريخنا هذا هو -168- عائلة. أما عدد الأولاد الذين يتابعون حالياً بشكل دائم فهو -20-

عدد الاختصاصيين هو سبعة و موزّعين على الشكل التالي:

·        أخصائيّة نفسيّة و عملها منوط بمواكبة الأهل و توجيههم و ﺇرشادهم بالإضافة إلى العمل مع الفريق المتخصّص للتنسيق و التنظيم.

·        معالجتا نطق

·        3 معالجات حسي-حركي

·        أخصائية تربية تقويميّة

بالإضافة إلى مديرة المكتب لتنظيم المواعيد و كل ما له علاقة بالعمل الإداري.

  Back to Top

 

 

ميزانية ال CDIP

 

مدفوعات CDIP